教員紹介 - 中嶌　康二 | 関西国際大学

■ 著書・論文歴

1.	著書	Development of Education Curriculum in the Data Science Area for a Liberal Arts University Towards a Collaborative Society Through Creative Learning 349-360頁（共著） 2023/09/28
2.	著書	『情報時代の学校をデザインする：学習者中心の教育に変える６つのアイデア』（共訳）（共著） 2018/02
3.	著書	インストラクショナルデザインの理論とモデル 2014/03
4.	著書	学習意欲をデザインする：ＡＲＣＳモデルによるインストラクショナルデザイン 2010/07
5.	論文	オンデマンド型授業を質保証するための指標開発に関する提案関西国際大学研究紀要 (25),141-158頁（共著） 2024/03/31
6.	論文	教員の授業設計を支援する学習目標明確化のための生成AIプロンプトの検証関西国際大学教育総合研究所叢書 (16),15-27頁（共著） 2024/03/31
7.	論文	国境を越えた入学前教育における仮想反転授業の試行と今後の課題関西国際大学教育総合研究所叢書 (17),39-48頁（共著） 2024/03/31
8.	論文	日本の大学における入学前教育-編入留学生の留学前教育への示唆- 関西国際大学教育総合研究所叢書（共著） 2022/03/31
9.	論文	学習課題分析図に基づく授業設計の学科レベルでの展開とその課題についての考察－関西国際大学教育学部教育福祉学科を事例として－玄奘大学教學實務研究論叢 10 （共著） 2021/09
10.	論文	情報モラル教育の実効性を高めるための教授方略についての考察関西国際大学紀要 22,109-120頁（単著） 2021/03/31
11.	論文	小学校におけるプログラミング教育実施のための教員支援方略についての考察関西国際大学教育総合研究叢書 13(1),1-12頁（共著） 2020/03
12.	論文	学習意欲と学習成果の改善方策を統合的に策定するためのWeb支援ツールの開発関西国際大学教育総合研究叢書 (11),93-106頁（共著） 2018/03
13.	論文	情報リテラシー教材におけるインストラクショナルデザイン活用の効果測定日本教育情報学会『教育情報研究』30巻3号、61-70 （共著） 2015/03
14.	論文	学習意欲を高めるARCSモデルの拡張と実践利用に関する研究熊本大学大学院社会文科学研究科教授システム学専攻博士論文（単著） 2014/03
15.	論文	Proposal for the Volition Subcategories of the ARCS-V Model International Journal for Educational Media and Technology,7(1),59-69 （共著） 2013/07
16.	論文	The Effectiveness of Campus-wide e-Learning Supports Designed by an Extended ARCS Model International Journal for Education Media and Technology,5(1):150-161 （共著） 2011/08
17.	論文	インストラクショナルデザインに基づいたeラーニング導入支援者のためのARCS+ATチェックリストの提案熊本大学大学院社会文化科学研究科教授システム学専攻修士論文（単著） 2009/03
18.	その他	Technology as a Tool～大阪学院大学の「情報化と学生支援」取組～大学と生活第45号、日本学生支援機構、47-55 （単著） 2007/09
19.	その他	遠隔技術を活用した国際連携授業-Technology as a Tool- （単著） 2006/09
20.	その他	マルチメディア教育支援から「教職協働」を模索大学時報No296,日本私立大学連盟、118-119 （単著） 2004/05
5件表示
全件表示(20件)

■ 学会発表

1.	2003/08	マルチメディア教育支援について（日本教育情報学会第19回年会）
2.	2004/11	Developing English Conversation Skills of Japanese Students Through Intercultural Videoconferencing（Conference on Information Technology）
3.	2005/10	Bridging IT ＆ Storytelling（全国語学教育学会JALT2005年次大会）
4.	2008/09	高等教育におけるeラーニング導入支援者のための方策研究（教育システム情報学会第33回全国大会）
5.	2009/08	A Website for e-Learning Support Staff Designed by an Extended ARCS Model（ICoME (International Conference on Media in Education)）
6.	2009/08	大学のeラーニング導入を推進・支援するIDに基づくARCS+ATチェックリストの提案（教育システム情報学会第34回全国大会）
7.	2009/09	LMSとインストラクショナル・デザインを活用した「読書プログラム＠外国語学部」（私立大学情報教育協会平成21年度教育改革IT戦略大会）
8.	2010/07	The Effectiveness of ID Based Activities by e-learning Support Staff with a Website and a Course Material Designed by an Extended ARCS Model（ICoME (International Conference on Media in Education)）
9.	2010/09	eラーニング支援組織によるIDに基づく教材開発と運用の試み -情報リテラシー学習eラーニングの事例-（日本教育工学会第26回全国大会）
10.	2010/09	自学自習型Web教材「情報リテラシー＠OGU」の新入生オリエンテーション利用（私立大学情報教育協会平成22年度教育改革IT戦略大会）
11.	2011/03	eラーニング大学院における社会人学生としての大学職員の学習プロセス事例とSD実践研究の可能性について（京都大学高等教育研究開発センター第17回大学教育研究フォーラム）
12.	2011/09	教員のeラーニング実施における初動と継続を支援する動機づけ支援方策の提案（日本教育工学会第27回全国大会）
13.	2011/09	新入生にLMS利用の経験機会を提供する入学前課題の実施について（私立大学情報教育協会平成23年度教育改革IT戦略大会）
14.	2012/08	Research for Proposing the Subcategories of the Volitional Element for the ARCS-V model（ICoME (International Conference on Media in Education)）
15.	2012/09	MVPモデルの拡張に基づくARCS-VモデルのV要素下位分類の提案（日本教育工学会第28回全国大会）
16.	2012/09	機関が提供するeラーニング教材のゼミクラスにおける活用と教職協働による運営（私立大学情報教育協会平成24年度教育改革IT戦略大会）
17.	2013/05	拡張版ARCS動機づけモデルの実践有効性検証ツールの設計と評価（日本教育工学会2013年度第1回研究会）
18.	2013/08	Verification of the Practical Uses of the ARCS-V Model（ICoME (International Conference on Media in Education)）
19.	2015/05	米国におけるオンラインコース向けデジタルバッジに関する事例調査と国内での活用の検討（教育システム情報学会2015年度第１回研究会）
20.	2015/09	ID の観点によるシラバスの課題と提案（教育システム情報学会第40回全国大会）
21.	2015/09	「社会人学び直し」支援を実現するための大学教員準備研修オンライン教材の開発（日本教育工学会第31回全国大会）
22.	2015/09	看護師対象フィジカルアセスメント教育における e ラーニング教材に関する 2013 年度アンケート分析（教育システム情報学会第40回全国大会）
23.	2015/09	社会人の学び直しを支援する大学院でのFDとMoodleレシピ（オーガナイザー／発表者）（教育システム情報学会第40回全国大会プレカンファレンス）
24.	2016/08	Design and Development of an e-learning Course for University Faculty Referring to the Instructional Design Models Aimed to Facilitate Learners' Learning and Motivation.（ICoME (International Conference on Media in Education)）
25.	2016/09	自律的学習支援のための学習環境設計への意志継続方略の適用－社会人向けeラーニング教材におけるポータル運用－（日本教育工学会第32回全国大会）
26.	2016/09	社会人教育に対応できる大学教員養成eラーニング教材の設計・開発 -指導方針・学習目標・学習内容・評価方法を対応させた設計-（教育システム情報学会第41回全国大会）
27.	2018/09	学科レベル適用型学習目標構造化システムの設計についての考察（第34回日本教育工学会全国大会）
28.	2018/09	学習者がLMSサイト管理者となってeラーニング教材設計・作成を学ぶ授業の設計（公益社団法人私立大学情報教育協会平成30年度教育改革ICT戦略大会）
29.	2018/11	看護基礎教育において「看護情報学」が扱う学習項目と授業構成の提案（第38回医療情報学連合大会・第19回日本医療情報学会学術大会）
30.	2019/09/07	学習目標の構造化作業における有効な教員支援の方略に関する考察（第35回日本教育工学会全国大会）
31.	2019/09/28	新人看護師に求められる情報活用能力の修得を目標とした看護学生向け看護情報学の教育評価（第20回日本医療情報学会学術大会）
32.	2020/09/12	学習課題分析図作成のための「課題分析図」の提案と教員支援方略の考察（日本教育工学会全国大会）
33.	2021/06/02	学習課題分析図に基づく授業設計の学科レベルでの展開とその課題についての考察－関西国際大学教育学部教育福祉学科を事例として－（玄奘大学国際フォーラム）
34.	2022/06/04	非対面大学教育の学習成果評価の事例（大学教育学会）
35.	2022/08/20	留学生の来日前準備教育について考える～日本の大学における入学前教育の事例を参考に～（教育情報学会）
36.	2022/08/22	Development of Education Curriculum in the Data Science Area for a Liberal Arts University（World Conference on Computers in Education　2022）
37.	2022/09/10	学習課題分析図作成支援ツール活用の提案－オンデマンド型を含むオンライン授業でも学べる授業設計を実現するために（日本教育工学会秋季大会）
38.	2022/10	A practice for cultivating learing skills to be a self-directed learner（The 13th International Conference on Distance Learning and Education (ICDLE 2022)）
39.	2023/07/22	看護基礎教育第６次指定規則に対応した看護情報学の学習内容の提案（第24回日本医療情報学会看護学術大会）
40.	2023/08/26	国境を越えた「仮想反転授業」による編入留学教育プログラムの改善策（日本教育情報学会第39回年会）
5件表示
全件表示(40件)

■ 社会における活動

1.	2019/03	インストラクショナルデザイン講習
2.	2021/05～2021/05	ID（インストラクショナルデザイン）講習会
3.	2021/09～	非常勤講師（甲南女子大学）
4.	2021/11～2021/11	日本語教師のためのじっくり学ぶ講座「授業デザイン見直しの手順を学ぼう」

■ 教育上の能力

●作成した教科書、教材
1.	2016	学び直しを支援する社会人教育専門家養成のための大学教員向けeラーニング教材
●その他教育活動上特記すべき事項
1.	2001/05	インターネットを活用したWeb教材開発コンテスト「ThinkQuest@ JAPAN2000（現・全国中学高校Webコンテスト）」中学生・高校生の部最優秀賞／社会科学部門プラチナ賞受賞（コーチとして参加）

■ 学歴

1.	1989/04～1994/03	関西学院大学商学部商学科卒業
2.	2007/04～2009/03	熊本大学大学院社会文化科学研究科教授システム学専攻博士前期課程修士課程修了修士(教授システム学)
3.	2011/04～2014/03	熊本大学大学院社会文化科学研究科教授システム学専攻博士後期課程博士課程修了博士(学術)

■ 職歴

1.	2015/01～2017/03	熊本大学大学院社会文化科学研究科教授システム学専攻　プロジェクト担当特定事業研究員
2.	2019/09～	甲南女子大学人間科学部総合子ども学科非常勤講師

■ 授業科目

1.	サービスラーニング（丹波）
2.	システム思考
3.	教育方法論
4.	情報ネットワーク演習
5.	情報リテラシー
6.	情報倫理
7.	専門演習Ⅰ・Ⅱ
8.	評価と実践Ⅰ
5件表示
全件表示(8件)

■ 所属学会

1.	2009/04～	日本教育工学会
2.	2010/03～	教育システム情報学会
3.	2018/04～	情報処理学会教育学習支援情報システム研究会
4.	2021/02～	大学教育学会

■ 現在の専門分野

教育工学　（キーワード：教授システム学，インストラクショナルデザイン, eラーニング）

■ 研究課題・受託研究・科研費

1.	2012/04～2015/03	IDで教員のeラーニング実践と継続を動機づける支援フレームワーク構築の研究基盤研究C
2.	2014/04～2017/03	生涯学習におけるスキルアップを支援するeポートフォリオシステムの構築と実践基盤研究C
3.	2015/04～2018/03	学習意欲を高める方策と学習成果を高める方策を統合的に設計するＩＤツールの作成基盤研究C
4.	2018/04～2023/03	学科レベル適用型学習目標構造化システムと学科ポリシー充足度測定ツールの開発基盤研究C
5.	2021/04～2024/03	国境を越えた「仮想反転授業」による留学前教育に関する実証研究基盤C
6.	2022/04～2023/03	非同期型授業を含むオンライン授業デザイン手法の開発機関内共同研究
7.	2022/04～2025/03	文系私大のデータサイエンス教育に資するシステマティックカリキュラムモデルの構築基盤C
8.	2023/04～2026/03	ニューノーマル時代に地域医療を担う看護職の生涯学習支援オンラインプログラム開発基盤研究C
9.	2024/04～2027/03	児童虐待防止のリスクケースの早期発見・支援をIT導入による機能的連携モデルの開発基盤研究C
10.	2024/04～2028/03	授業設計スキルを修得する「学習者」としての教員の実態調査とその支援方略の設計基盤研究C
5件表示
全件表示(10件)

■ 委員会・協会等

1.	2020/04/01～	高等教育研究開発センターセンター長
2.	2019/12～	日本教育工学会秋季大会企画委員会委員
3.	2022/04/01～	教育改革委員会委員長
4.	2023/04/01～	日本教育工学会秋季大会実行委員会副委員長
5.	2024/03～2024/06	大学教育学会第46回大会実行委員会事務局長

■ 職務上の実績

●その他職務上特記すべき事項
1.	2020/08～2021/02	PD (Professional Development) 研修会企画開催　（8月・9月・2月　計5日間）
2.	2021/08～2022/02	PD (Professional Development) 研修会企画開催　（8月・9月・2月　計5日間）
3.	2022/03	私立大学情報教育協会機関紙「大学教育と情報」2021年度 No.4　寄稿「学修者の自律性を促進する「学びの仕組み」の教育DX推進による高度化の実現」
4.	2022/03	全国高等教育研究所等協議会NewsLetterNo.13 巻頭言「今、オンデマンド学習を有効活用する授業設計について考える」
5.	2022/08/18～2023/02/21	PD (Professional Development) 研修会企画開催　（8月・9月・2月　計5日間）
6.	2023/08/24～2024/02/21	PD (Professional Development) 研修会企画開催　（8月・9月・2月　計5日間）
5件表示
全件表示(6件)

■ グローバルスタディ

1.	2019 グローバルスタディ（国内・三木）三木市の在住外国人と防災に関する課題について取り組んだ。三木市の協力を得て在住外国人との交流を重ね、グループで実地調査し、「いかにして在住外国人に情報を伝え、適切な避難活動を促すか？」という課題に対する方策提案を行った。
2.	2020 グローバルスタディ（中国・山東省青島）中国におけるキャッシュレスの普及状況を調査したうえで、日本国内でのキャッシュレス普及の是非を含めた検討を行い、グループで提言・提案をまとめる。グループ活動では、オンラインサービスなどを駆使して、コロナ禍の中でも中国山東省濱海学院の学生との協働を実現した。
3.	2021 グローバルスタディ（中国・山東省青島）テーマは「中国でのキャッシュレス決済普及のコロナ前後の動向調査と日本社会における展開提案」。①各国のキャッシュレス決済の仕組みの整備状況を説明できる。②調査研究のためのリサーチクエスチョンを立てられる。③日本におけるキャッシュレス社会実現に向けた促進方法への独自の提案ができる。を学習目標にして、提携校である青島濱海学院の学生とともに、調査・分析・提案をグループワークで行う。
4.	2022 グローバルスタディ（中国・山東省青島）「（ドローンやスマートスピーカなどの）AI テクノロジーをコロナ後の私たちの社会にどう適用するか」をテーマとして、① 社会におけるAI テクノロジーの活用の様子について説明できるようになる、② コロナ後の社会の問題課題の解決に貢献できるような AI テクノロジー活用のアイデアを出せるようになる、③ 起案したアイデアについて実現に向けたプランを提案する、を学習到達目標として、中国山東省濱海学院の日本語クラスの学生と協働してグループワークしながら、調査・提案を目指す。
5.	2023 グローバルスタディ（中国・青島）「（ドローンやスマートスピーカなどの）AI テクノロジーをコロナ後の私たちの社会にどう適用するか」をテーマとして、① 社会におけるAI テクノロジーの活用の様子について説明できるようになる、② コロナ後の社会の問題課題の解決に貢献できるような AI テクノロジー活用のアイデアを出せるようになる、③ 起案したアイデアについて実現に向けたプランを提案する、を学習到達目標として、中国山東省濱海学院の日本語クラスの学生と協働してグループワークしながら、調査・提案を目指す。