教員紹介 - 三好徹明 | 関西国際大学

■ 著書・論文歴

1.	著書	グローバル人材育成教育の挑戦 : 大学・高校での実践ハンドブック（共著） 2018/11/15
2.	著書	英語好きな子に育つたのしいお話365 : 遊んでみよう、聞いてみよう、話してみよう体験型読み聞かせブック（共著） 2016/12/20
3.	論文	【再録】協同学習における日本人高校生EFL学習者の学習観についてーピア・レスポンスの実践をとおしてー『英語学論説資料』第5分冊(56),153-159頁（単著） 2024/06/30
4.	論文	【再録】外国語科・国語科に固有の「見方・考え方」に見られる言語観の批判的検討『英語学論説資料』第1冊(56),1-10頁（共著） 2024/06/30
5.	論文	言語形式，意味内容，言語機能に焦点をあてた英語授業の言語活動についての一考察－選択体系機能言語学的アプローチの視座から－教育総合研究叢書 (17),75-92頁（単著） 2024/03/31
6.	論文	国語科教育との連携を意識した英語科教育における「言語活動の充実」について―生態学的アプローチの視点から―(査読付) 関西国際大学研究紀要 (25),171-196頁（単著） 2024/03/10
7.	論文	日本語教育と英語教育の連携―言語教育としての連携の意義と必要性―（査読付）人文学論叢 (25),１-21頁（共著） 2023/12/25
8.	論文	言語教育として国語教育と英語教育を捉え直すことについて―生態学的アプローチの視点から―（査読付）人文学論叢 (25),53-70頁（単著） 2023/12/25
9.	論文	【再録】認知言語学の用法基盤モデルを援用した創発的な小学校英語教育の試み『英語学論説資料』第1冊(55),37-41頁（単著） 2023/06/30
10.	論文	外国語科・国語科に固有の「見方・考え方」に見られる言語観の批判的検討関西国際大学教育総合研究叢書 (16),81-99頁（共著） 2023/03
11.	論文	協同学習における日本人高校生EFL学習者の学習観についてーピア・レスポンスの実践をとおしてー（査読付）人文学論叢 (24),65-76頁（単著） 2022/12/31
12.	論文	【再録】ラーニング・アナリティクスの英語学習評価への導入について－小中高大英語教育の質保証に向けてー英語学論説資料第4冊(54),642-647頁（単著） 2022/06/30
13.	論文	認知言語学の用法基盤モデルを援用した創発的な小学校英語教育の試み(査読付）人文学論叢 (23),41-48頁（単著） 2021/12/25
14.	論文	【再録】ピア・レスポンス前後での日本人高校生英語学習者の語彙比較分析をとおして : CEFR A2レベルの語彙を中心に英語学論説資料　第3分冊 (53),472-479頁（単著） 2021/06/30
15.	論文	LMSで開発した日英eラーニング語彙学習教材に対する高校生のアンケート評価分析ーeラーニング質保証レイヤーモデル指標を利用してー外国語教育メディア学会中部支部外国語教育基礎研究部会2020年報告論集 46-55頁（単著） 2021/03
16.	論文	ラーニング・アナリティクスの英語学習評価への導入について－小中高大英語教育の質保証に向けてー人文学論叢 (22),35-45頁（単著） 2020/12
17.	論文	高校生が取り組むｅラーニングを活用した早期・情報教育プログラムの試み（査読付）リメディアル教育研究 14,13-27頁（共著） 2020/07
18.	論文	【再録】ピア・レスポンスが英文エッセイにおけるCEFRレベル別語彙使用に与える効果英語学論説資料　第5分冊 (52),124-134頁（単著） 2020/06/30
19.	論文	ピア・レスポンス前後での日本人高校生英語学習者の語彙比較分析をとおして : CEFR A2レベルの語彙を中心に人文学論叢 (21),41-54頁（単著） 2019/12
20.	論文	ピア・レスポンスが英文エッセイにおけるCEFRレベル別語彙使用に与える効果人文学論叢 (20),19-38頁（単著） 2018/12
21.	論文	Australian-Japanese Multimodal eBooks for Language and Cultural Exchange (Peer Reviewed Proceedings ) Proceedings of the 25th Korea KOTESOL international conference (KOTESOL Proceedings 2017) pp.79-88 （共著） 2018/09
22.	論文	グローカルマインドを持ったグローバル人材を育てるための持続可能な英語教育のSGH研究開発報告(3) 愛媛大学附属高等学校研究紀要 (40),1-15頁（共著） 2018/03
23.	論文	高校生の情報に関する基礎知識力と情報機器利用の関係について:−高大接続で取り組む早期・情報教育プログラムの試み−（査読付）リメディアル教育研究 12,49-66頁（共著） 2018/07
24.	論文	高校生を対象にした「書くこと」に焦点をあてた協働学習が英文エッセイにおけるCEFRレベル別語彙使用に与える効果 (実践部門英語能力向上をめざす教育実践) EIKEN Bulletin = 「英検」研究助成報告 30,177-203頁（単著） 2018/12
25.	論文	豪日交流基金助成金プロジェクトの教育実践におけるICTを活用した日英複言語・複文化交流の試み（査読付）大学教育実践ジャーナル (16),69-77頁（共著） 2018/03
26.	論文	日本人高校生英語学習者の言語学習適性の検証人文学論叢 (19),1-15頁（単著） 2017/12
27.	論文	eラーニングを活用した高大接続プログラム「日本語リテラシー」に対する生徒の意識と学習観（査読付）大学教育実践ジャーナル (15),97-104頁（共著） 2017/03
28.	論文	Moodle を活用した語彙学習プロトタイプ教材の設計と開発－英語教育と日本語教育の連携を求めて－愛媛大学附属高等学校研究紀要 (39),1-19頁（単著） 2017/03
29.	論文	グローカルマインドを持ったグローバル人材を育てるための持続可能な英語教育のSGH研究開発報告(2) 愛媛大学附属高等学校研究紀要 (39),20-37頁（共著） 2017/03
30.	論文	CEFR に準拠したリーディング補助教材開発のためのText inspector による英文テキスト難易度推定の試み（査読付）四国英語教育学会紀要 36,55-64頁（単著） 2016/12
31.	論文	eラーニングを活用した日本語リテラシー教育の実践:（高大接続に向けて）（査読付）リメディアル教育研究 11(1),64-75頁（共著） 2016/03
32.	論文	グローカルマインドを持ったグローバル人材を育てるための持続可能な英語教育のSGH研究開発報告－CAN-DO認識調査と海外研修プログラムにおける志望動機の自由記述のテキストマイニング分析からの示唆をとおして－愛媛大学附属高等学校研究紀要 (38),1-40頁（共著） 2016/03
33.	論文	CAN-DO 認識調査による英語力到達度の把握の試み―CEFR-J を利用して一（査読付）四国英語教育学会紀要 35,51-60頁（単著） 2015/12
34.	論文	高校生の『CAN-DO』意識に見られるCEFR-Jレベル到達度の考察愛媛大学附属高等学校研究紀要 (37),44-71頁（単著） 2015/03
35.	論文	高1ギャップの実態に応じて4技能を段階的に高める英語指導が生徒の授業に対する満足度や理解度に与える影響－GTECと生徒による授業評価の数量的分析－愛媛県立新居浜西高等学校研究紀要 (43),49-67頁（単著） 2008/03
36.	論文	The Phonology of Function Words in English: An Optimality-Theoretic Approach （単著） 2000/03
37.	その他	デジタル時代に必要なプロンプトリテラシーについての批判的検討―メタ言語能力の観点から― 日本リメディアル教育学会2024年度中国・四国支部大会発表予稿集 25-27頁（共著） 2024/11/09
38.	その他	【英語部会企画（ワークショップ）】日本語と英語の連携に関する理論的背景―L1 とL2 の関係に焦点をあてて― 日本リメディアル教育学会第19回全国大会発表予稿集 15-15頁（単著） 2024/08/27
39.	その他	高大接続の観点から見た高等学校外国語科目「論理・表現」の検定教科書分析―SFLアプローチによるジャンル分析を中心に― 日本リメディアル教育学会第19回全国大会発表予稿集 51-52頁（共著） 2024/08/27
40.	その他	高校外国語科目「論理・表現」における論証に関わるメタ言語分析―ライティング教育における高大接続をふまえた予備的調査― 初年次教育学会第17回大会発表要旨集 74-75頁（共著） 2024/08/29
41.	その他	高等学校外国語科目「論理・表現」の検定教科書分析―論証要素の扱われ方を中心に― 全国英語教育学会第49 回福岡研究大会発表予稿集 62-63頁（単著） 2024/07/31
42.	その他	文系大学生の言語学習観―日本語と英語を連携させた言語学習に対してどのように考えているのか― 大学教育学会第46回大会発表要旨集録 153-154頁（共著） 2024/06/08
43.	その他	高等学校英語検定教科書「論理・表現」における教科書テクストのレジスター分析―選択体系機能言語学の視座から― 日本リメディアル教育学会第12回関東・甲信支部大会発表予稿集 7-8頁（単著） 2024/03/15
44.	その他	日英両言語教育の連携による大学生の語彙・読解力向上を目指した試み―メタ認知能力と記憶定着を重視した連携プログラム開発を目指して－日本リメディアル教育学会第12回関東・甲信支部大会発表予稿集 3-４頁（共著） 2024/03/15
45.	その他	⾼⼤接続を意識した論証指導のための⾼校検定教科書「論理・表現」の批判的分析第30回大学教育研究フォーラム発表論文集 44-44頁（共著） 2024/03/14
46.	その他	大学生の日本語観と英語観 ―予備的調査の結果をもとに― 第30回大学教育研究フォーラム発表論文集 40-40頁（共著） 2024/03/13
47.	その他	ことばへの気づきを促す言語活動について―言語の意味機能の視点から― 日本リメディアル教育学会第3回授業実践フォーラム　九州・沖縄支部 × 中国・四国支部合同支部大会発表予稿集 15-16頁（共著） 2023/12/02
48.	その他	大学生の言語観・言語学習観 ―母語の日本語と外国語の英語に対する見方・考え方― 日本リメディアル教育学会第3回授業実践フォーラム　九州・沖縄支部 × 中国・四国支部合同支部大会発表予稿集 21-22頁（共著） 2023/12/02
49.	その他	英語科教育と国語科教育の連携で育む言語観の教科内容構成の具体化―学習指導要領の批判的検討をふまえて― 日本リメディアル教育学会第18回全国大会発表予稿集 58-59頁（共著） 2023/08/23
50.	その他	自文化・異文化理解と学習方略との相関について日本リメディアル教育学会第18回全国大会発表予稿集 56-57頁（共著） 2023/08/23
51.	その他	「ことばによる見方・考え方」の教科内容学的検討―英語と日本語の連携から― 376-377頁（単著） 2023/08/20
52.	その他	ことばへの気づきを構成する「学習のための言葉」の認識論的検討第23回小学校英語教育学会（JES）近畿・京都大会要綱集 110-110頁（単著） 2023/07/22
53.	その他	テキストマイニング分析から見えた「大学での教員養成の構想と理念」における教員養成観―OECD Education 2030 の「エージェンシー」との対比的視点をふまえて― 第29回大学教育研究フォーラム発表論文集 54-54頁（共著） 2023/03/15
54.	その他	高校生における日本語・英語の語彙学習方略日本リメディアル教育学会第14 回九州・沖縄支部大会発表予稿集 1-2頁（共著） 2022/12/10
55.	その他	英語教育・国語教育で育成したい言語観とはー教科・科目に固有の「見方・考え方」をふまえてー日本リメディアル教育学会第10回中国・四国支部大会発表予稿集 9-13頁（単著） 2022/11/26
56.	その他	「エージェンシー」の視点から教師教育を捉え直す試み－大学の教員養成に対する理念・構想のテキストマイニング分析をふまえて－グローバル人材育成教育学会第10回全国大会・第3回遠隔国際大会（発表予稿集） 83-84頁（単著） 2022/10/23
57.	その他	学習方略の調査結果に見る大学生の学習スタイル日本リメディアル教育学会第17回全国大会発表予稿集 66-67頁（共著） 2022/08/23
58.	その他	大学生はなぜ学ぶのかー質問紙調査からみた学習動機ー日本リメディアル教育学会第17回全国大会発表予稿集 70-71頁（共著） 2022/08/23
59.	その他	国立・私立大学での合同調査の結果から見た大学生の自文化・異文化理解について日本リメディアル教育学会第17回全国大会発表予稿集 48-49頁（共著） 2022/08/23
60.	その他	「ことばへの気づき」の視座から見た英語と日本語を連携させた言語教育のあり方ー新学習指導要領の国語科・外国語科の「見方・考え方」をとおしてー」日本リメディアル教育学会第17回全国大会発表予稿集 10-11頁（単著） 2022/08/23
61.	その他	大学英語教育における日本語との連携について ―「ことばへの気づき」を育む言語教育モデルの構築をめざして― 第28回大学教育研究フォーラム発表論文集 120-120頁（共著） 2022/03/17
62.	その他	e ラーニング学習からみた日本語・英語の語彙学習方略大学 e ラーニング協議会 / 日本リメディアル教育学会合同フォーラム 2021 予稿集 40-43頁（共著） 2022/03/08
63.	その他	ことばへの気づきに基づく新しい言語教育モデルの構築をめざして（招待有り）日本リメディアル教育学会第９回中国・四国支部大会発表予稿集 24-31頁（単著） 2021/12/11
64.	その他	小学校教員養成課程の大学生の言語教育観の分析-意識するのは言語の「意味」か「形式」か- 第21回小学校英語教育学会（JES）関東・埼玉大会要綱集 70-70頁（単著） 2021/10/10
65.	その他	スピーキングの流暢さを伸ばすための定型表現指導の提案について（L1とL2の用法基盤モデルの観点から）日本リメディアル教育学会第16回全国大会発表予稿集 82-83頁（単著） 2021/08/20
66.	その他	日本人高校生による英語発音の AI アプリに依拠した音素抽出分析をとおして全国英語教育学会第46回長野研究大会予稿集８６86-87頁（単著） 2021/07/27
67.	その他	ピア・レスポンスにおける日本人高校生EFL 学習者の学習観について－因子分析による情意的要因特定の試み－第45回全国英語教育学会弘前研究大会発表予稿集 120-121頁（単著） 2019/08/17
68.	その他	ICT を活用した協働学習モデルの実践と検証―iPad を活用したことばと文化の豪日国際交流プロジェクト― 第44回全国英語教育学会京都研究大会発表予稿集　龍谷大学大宮キャンパス 424-425頁（単著） 2018/08/26
69.	その他	日本人高校生英語学習者が好む知覚系学習スタイルについて第30回四国英語教育学会香川研究大会発表要旨集，香川大学幸町キャンパス 4-5頁（単著） 2018/06/23
70.	その他	個人・地域・世界を結ぶSTEAM（科学・技術・工学・農学・数学）型エネルギー教育モデルの開発（１）:―私たちの日常生活とエネルギーを中心とした実践― 日本科学教育学会研究会研究報告 32(8),1-2頁（共著） 2018/05/26
71.	その他	CEFR-J Wordlistを活用した日本語・英語共同学習eラーニング教材の開発と実践－高大接続による教科の垣根を越えた試み－ 2017年度CEFR-J公開シンポジウム発表予稿集 69-70頁（共著） 2018/03/18
72.	その他	ICT を活用した授業における再履修者の取組について第24回大学教育研究フォーラム発表論文集 157-157頁（共著） 2018/03/20
73.	その他	英語科教育研究会実施報告愛媛大学附属高等学校研究紀要 (40),81-84頁（単著） 2018/03
74.	その他	高大連携プログラム「課題研究」のルーブリック評価による高度化第24回大学教育研究フォーラム発表論文集 75-75頁（共著） 2018/03/20
75.	その他	第7節外国語教育に関する取組平成27年度指定研究開発実施報告書スーパーグローバルハイスクール第3年次，愛媛大学附属高等学校 100-114頁（単著） 2018/03
76.	その他	Australian-Japanese Multimodal e-Books for Language and Cultural Exchange The 25th Annual Korea TESOL International Conference， Sookmyung Women's University, Seoul, South pp.91-91 （共著） 2017/10/21
77.	その他	ICTを活用した「２１世紀型スキル」を高める協働学習のあり方について－iPadで始めることばと文化の豪日国際交流プロジェクト－第59回全国国立大学附属学校連盟高等学校部会教育研究大会発表要項，東京学芸大学附属国際中等教育学校 18-18頁（単著） 2017/10/28
78.	その他	「ことばへの気づき」を促進するCALL教材のあり方（英語教育と国語教育・日本語リテラシー教育の連携）日本リメディアル教育学会第13回全国大会発表予稿集　大分，日本文理大学 124-125頁（単著） 2017/08/22
79.	その他	情報教育における高大接続の試み日本リメディアル教育学会第13回全国大会発表予稿集，大分，日本文理大学 72-73頁（共著） 2017/08/21
80.	その他	Australian-Japanese Multimodal e-Books for Language and Cultural Exchange JALTCALL2017 International Conference Handbook　At Matsuyama　University pp.79-79 （共著） 2017/06/17
81.	その他	第5節外国語教育に関する取組平成27年度指定研究開発実施報告書スーパーグローバルハイスクール第2年次，愛媛大学附属高等学校 105-124頁（単著） 2017/03
82.	その他	Moodleを活用した日英語彙学習のための e ラーニング教材の設計と開発日本リメディアル教育学会第5回中国・四国支部大会発表予稿集，四国大学交流プラザ 10-13頁（共著） 2017/03/25
83.	その他	CEFRに準拠したリーディング補助教材作成の試み－Text inspectorを利用して－日本リメディアル教育学会第12回全国大会発表予稿集，大阪国際学守口キャンパス 72-73頁（単著） 2016/08/24
84.	その他	CEFRに準拠したリーディング教材作成の試み第28回四国英語教育学会高知研究大会発表要旨集，.高知県立大学永平寺キャンパス 10-10頁（単著） 2016/06/18
85.	その他	第4節外国語教育に関する取組平成27年度指定研究開発実施報告書スーパーグローバルハイスクール第1年次，愛媛大学附属高等学校 72-127頁（単著） 2016/03
86.	その他	高校生の『CAN-DO』意識に見られるCEFR-Jレベル到達度の考察－学習到達目標に向けての指導と評価の一体化－第27回四国英語教育学会愛媛研究大会発表要旨集，愛媛大学 9-9頁（単著） 2015/06/20
87.	その他	高校生の『CAN-DO』意識に見られるCEFR-Jレベル到達度の考察－愛附CAN-DOリストの作成に向けて－第56回全国国立大学附属学校連盟高等学校部会教育研究大会要項，大阪教育大学附属高等学校池田校舎 29-29頁（単著） 2014/10/17
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■ 学会発表

1.	2024/11/09	デジタル時代に必要なプロンプトリテラシーについての批判的検討―メタ言語能力の観点から―（日本リメディアル教育学会2024年度中国・四国支部大会）
2.	2024/09/02	【英語部会企画（ワークショップ）】日本語と英語の連携に関する理論的背景―L1とL2の関係に焦点をあてて―（日本リメディアル教育学会第19回全国大会）
3.	2024/09/02	高大接続の観点から見た高等学校外国語科目「論理・表現」の検定教科書分析 ―SFLアプローチによるジャンル分析を中心に―（日本リメディアル教育学会第19回全国大会）
4.	2024/08/30	高校外国語科目「論理・表現」における論証に関わるメタ言語分析―ライティング教育における高大接続をふまえた予備的調査―（初年次教育学会第17回大会）
5.	2024/08/24	高等学校外国語科目「論理・表現」の検定教科書分析 ―論証要素の扱われ方を中心に―（第49 回全国英語教育学会福岡研究大会）
6.	2024/06/09	英語授業における言語活動を通して育成したい言語観とは ―国語科と外国語科の連携をふまえた生態学的言語論の試み―（関西英語教育学会（KELS）第30回研究大会）
7.	2024/06/09	文系大学生の言語学習観－日本語と英語を連携させた言語学習に対してどのように考えているのか―（大学教育学会第46回大会）
8.	2024/03/15	高等学校英語検定教科書「論理・表現」における教科書テクストのレジスター分析 ―選択体系機能言語学の視座から―（日本リメディアル教育学会第12回関東・甲信支部大会）
9.	2024/03/15	日英両言語教育の連携による大学生の語彙・読解力向上を目指した試み―メタ認知能力と記憶定着を重視した連携プログラム開発を目指して（日本リメディアル教育学会第12回関東・甲信支部大会）
10.	2024/03/13	高大接続を意識した論証指導のための高校検定教科書「論理・表現」の批判的分析（第30回大学教育研究フォーラム）
11.	2024/03/13	大学生の日本語観と英語観 ―予備的調査の結果をもとに―（第30回大学教育研究フォーラム）
12.	2024/03/05	Integrating Japanese and English Writing Instruction in University Freshman Education : A Multilingual Approach to Enhance Learning Efficiency and Reduce Psychological Burden（The 1st International Joint Conference for Student Success）
13.	2023/12/02	ことばへの気づきを促す言語活動について―言語の意味機能の視点から―（日本リメディアル教育学会第3回授業実践フォーラム　九州・沖縄支部 × 中国・四国支部合同支部大会発表）
14.	2023/12/02	大学生の言語観・言語学習観 ―母語の日本語と外国語の英語に対する見方・考え方―（日本リメディアル教育学会第3回授業実践フォーラム　九州・沖縄支部 × 中国・四国支部合同支部大会）
15.	2023/08/23	英語科教育と国語科教育の連携で育む言語観の教科内容構成の具体化－学習指導要領の批判的検討をふまえて－（日本リメディアル教育学会第18回全国大会）
16.	2023/08/23	自文化・異文化理解と学習方略との相関について（日本リメディアル教育学会第18回全国大会）
17.	2023/08/20	「ことばによる見方・考え方」の教科内容学的検討 ―英語と日本語の連携から―（第48回全国英語教育学会（JASELE）香川研究大会）
18.	2023/07/23	ことばへの気づきを構成する「学習のための言葉」の認識論的検討（第23回小学校英語教育学会（JES）近畿・京都大会）
19.	2023/06/11	教科内容構成の視点における国語と英語の連携の認識枠組構築の試みー言語体系と言語活動の二項対立をこえてー（関西英語教育学会（KELES） 2023年度（第29 回）研究大会）
20.	2023/03/15	テキストマイニング分析から見えた「大学での教員養成の構想と理念」における教員養成観―OECD Education 2030 の「エージェンシー」との対比的視点をふまえて―（第29回大学教育研究フォーラム）
21.	2022/12/10	高校生における日本語・英語の語彙学習方略（日本リメディアル教育学会第14 回九州・沖縄支部大会）
22.	2022/11/26	英語教育・国語教育で育成したい言語観とはー教科・科目に固有の「見方・考え方」をふまえてー（日本リメディアル教育学会第１０回中国・四国支部大会）
23.	2022/10/23	「エージェンシー」の視点から教師教育を捉え直す試み－大学の教員養成に対する理念・構想のテキストマイニング分析をふまえて－（グローバル人材育成教育学会第10回全国大会・第3回遠隔国際大会）
24.	2022/08/24	学習方略の調査結果に見る大学生の学習スタイル（日本リメディアル教育学会第17回全国大会）
25.	2022/08/24	大学生はなぜ学ぶのかー質問紙調査からみた学習動機ー（日本リメディアル教育学会第17回全国大会）
26.	2022/08/23	「ことばへの気づき」の視座から見た英語と日本語を連携させた言語教育のあり方ー新学習指導要領の国語科・外国語科の「見方・考え方」をとおしてー」（日本リメディアル教育学会第17回全国大会）
27.	2022/08/23	国立・私立大学での合同調査の結果から見た大学生の自文化・異文化理解について（日本リメディアル教育学会第17回全国大会）
28.	2022/08/23	大学生の日本語と英語の学習観の実態についてー国立大学・私立大学の学生意識調査の結果からー（日本リメディアル教育学会第17回全国大会）
29.	2022/06/12	高校生EFL学習者を対象とした学習ビリーフの分析（関西英語教育学会（KELES） 2022 年度（第28 回）研究大会）
30.	2022/03/17	大学英語教育における日本語との連携について ―「ことばへの気づき」を育む言語教育モデルの構築をめざして―（第28回大学教育研究フォーラム）
31.	2022/03/08	e ラーニング学習からみた日本語・英語の語彙学習方略（大学 e ラーニング協議会 / 日本リメディアル教育学会合同フォーラム 2021）
32.	2021/12/11	ことばへの気づきに基づく新しい言語教育モデルの構築をめざして（招待有り）（日本リメディアル教育学会第9回中国・四国支部大会）
33.	2021/10/10	小学校教員養成課程の大学生の言語教育観の分析-意識するのは言語の「意味」か「形式」か-（第21回小学校英語教育学会　関東・埼玉大会）
34.	2021/08/20	スピーキングの流暢さを伸ばすための定型表現指導の提案について（L1とL2の用法基盤モデルの観点から）（日本リメディアル教育学会第16回全国大会）
35.	2021/08/07	日本人高校生による英語発音の AI アプリに依拠した音素抽出分析をとおして（全国英語教育学会第46回長野研究大会）
36.	2021/06/13	高校生が英語授業での「学び」に向かうための心理的要因の特定の試み（関西英語教育学会（KELES） 2021 年度（第27 回）研究大会）
37.	2021/05/15	日本人高校生英語学習者の発音習得状況の特定ーAI搭載型アプリによる音素抽出分析をとおしてー（日本実践英語音声学会関西支部第2回研究大会）
38.	2020/01/25	日本人高校生 EFL 学習者は、教師の英語発話についてどのように意識しているのか―高校英語入門期の英語音声指導のあり方を考えるー（日本実践英語音声学会関西支部第1回研究大会）
39.	2019/08/17	ピア・レスポンスにおける日本人高校生EFL 学習者の学習観について－因子分析による情意的要因特定の試み－（第45回全国英語教育学会弘前研究大会）
40.	2018/08/26	ICT を活用した協働学習モデルの実践と検証―iPad を活用したことばと文化の豪日国際交流プロジェクト―（第44回全国英語教育学会京都研究大会）
41.	2018/06/23	日本人高校生英語学習者が好む知覚系学習スタイルについて（第30回四国英語教育学会香川研究大会）
42.	2018/05/26	個人・地域・世界を結ぶSTEAM（科学・技術・工学・農学・数学）型エネルギー教育モデルの開発（１）ー私たちの日常生活とエネルギーを中心とした実践ー（平成30年度日本科学教育学会第8回研究会（四国支部開催））
43.	2018/03/20	高大連携プログラム「課題研究」のルーブリック評価による高度化（第24回大学教育研究フォーラム）
44.	2018/03/20	ICT を活用した授業における再履修者の取組について（第24回大学教育研究フォーラム）
45.	2018/03/18	CEFR-J Wordlistを活用した日本語・英語共同学習eラーニング教材の開発と実践－高大接続による教科の垣根を越えた試み－（2017年度CEFR-J公開シンポジウム）
46.	2018/03/02	分野・教科・科目の枠組みを超えた高大接続教育システムの構築（最終年度報告）（平成29年度愛媛大学教育改革シンポジウム）
47.	2017/10/28	ICTを活用した「２１世紀型スキル」を高める協働学習のあり方について－iPadで始めることばと文化の豪日国際交流プロジェクト－（第59回全国国立大学附属学校連盟高等学校部会教育研究大会）
48.	2017/10/21	Australian-Japanese Multimodal e-Books for Language and Cultural Exchange（The 25th Annual Korea TESOL International Conference）
49.	2017/08/22	「ことばへの気づき」を促進するCALL教材のあり方（英語教育と国語教育・日本語リテラシー教育の連携）（日本リメディアル教育学会第13回全国大会）
50.	2017/08/21	情報教育における高大接続の試み（日本リメディアル教育学会第13回全国大会）
51.	2017/06/17	Australian-Japanese Multimodal e-Books for Language and Cultural Exchange（JALTCALL2017）
52.	2017/03/25	Moodleを活用した日英語彙学習のための e ラーニング教材の設計と開発（日本リメディアル教育学会第5回中国・四国支部大会）
53.	2017/03/15	分野・教科・科目の枠組みを超えた高大接続教育システムの構築（平成28年度愛媛大学教育改革シンポジウム）
54.	2017/02/08	eラーニングを活用した高大接続教育ー愛媛大学附属高等学校での実践を通してー（高大接続改革フォーラム）
55.	2016/12/03	高大接続で取り組む日本語リテラシー教育―高校生たちは、どのようにeラーニングに取り組み、どのように成長したのか―」（日本リメディアル教育学会第1回東北支部大会）
56.	2016/12/03	Moodleを利用した日本語と英語の語彙学習ICT教材開発に向けて～語彙学習方略と動機づけに関するアンケート分析をもとに～（日本リメディアル教育学会第1回東北支部大会）
57.	2016/08/24	CEFRに準拠したリーディング補助教材作成の試み－Text inspectorを利用して－（日本リメディアル教育学会第12回全国大会発表）
58.	2016/06/18	CEFRに準拠したリーディング教材作成の試み（第28回四国英語教育学会高知研究大会）
59.	2015/06/20	高校生の「CAN-DO」意識に見られるCEFR-Jレベル到達度の考察－学習到達目標に向けての指導と評価の一体化－（第27回四国英語教育学会愛媛研究大会）
60.	2014/10/17	高校生の『CAN-DO』意識に見られるCEFR-Jレベル到達度の考察－愛附CAN-DOリストの作成に向けて－」（第56回全国国立大学附属学校連盟高等学校部会教育研究大会）
61.	2007/12	「英語Ⅰ・Ⅱ」の効果的な指導について（第47回愛媛県高等学校教育研究大会英語部会第3分科会）
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■ 社会における活動

1.	2024/09	日本リメディアル教育学会第１９回全国大会・英語部会（口頭発表）で座長を務めた。
2.	2024/09	日本リメディアル教育学会第１9回全国大会にて英語部会（ワークショップ）を企画し、司会を務めた。
3.	2024/03	第30回大学教育研究フォーラム　部会5　語学教育で座長を務めた。
4.	2024/02～2024/02	グローバル人材育成教育学会設立10 周年記念第11 回全国大会実行委員
5.	2022/08	日本リメディアル教育学会第１７回全国大会・英語部会（口頭発表）で座長を務めた。
6.	2022/03～2022/03	グローバル人材育成教育学会第 9 回全国大会・第２回遠隔国際大会実行委員
7.	2021/12	日本リメディアル教育学会第9回中国・四国支部大会第2部ラウンドテーブルにて、話題提供者（招待有り）およびコーディネーターを務めた。
8.	2021/08	日本リメディアル教育学会第１６回全国大会・現地企画：高大接続教育に関するフォーラムで司会を務めた。
9.	2021/08	日本リメディアル教育学会第１６回全国大会・英語部会（口頭発表）で座長を務めた。
10.	2018/02	平成 29 年度「愛媛大学とフィリピン大学との連携による国際教育実習プログラムの拡充と系統化」成果報告会（愛媛大学附属高校）
11.	2017/08	日本リメディアル教育学会第13回全国大会・英語部会（口頭発表）で座長を務めた。
12.	2016/09～2017/07	西オーストラリア大学教育学部主催の共同研究に生徒参加（愛媛大学附属高校）
13.	2015/04～2018/03	平成 27 年度指定スーパーグローバルハイスクール（SGH）推進委員（愛媛大学附属高校）
14.	2015/04～2018/03	文部科学省大学教育再生加速プログラム（高大接続）採択愛媛大学パイオニア・アドバンスト・プレイスメント（P-AP）プログラムワーキンググループ委員（愛媛大学附属高校）
15.	2015/04～2017/03	科研費プロジェクトへの生徒アンケート協力（愛媛大学附属高校）
16.	2014/04～2015/05	松山市青少年育成支援委員
17.	2010/04～2014/03	四国中央市卓球協会副理事長
18.	2007/04～2014/03	愛媛県高等学校体育連盟卓球専門部東予地区卓球専門委員
19.	2003/04～2010/03	新居浜市卓球協会副理事長
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■ 教育上の能力

●教育方法の実践例
1.	2024/04	専門演習Ⅰにおいて、学生にポスター作成と発表の指導を行ない、学生がグループでポスターの作成及び発表を行うことができた。
2.	2021/04～	春季と夏季に教員採用試験対策講座で英語の指導を行っている。
3.	2022/03/13～2022/03/13	第9回グローバル人材育成教育学会全国大会発表に伴う学生ポスター指導を行った。
4.	2021/04～	学生同士の学び合いを深めるためのチーム基盤型学習（TBL）の導入・利活用
5.	2021/04～	協働学習を促進するためのICTツール（Jamboard、Google Spreadsheetなど)の導入・利活用
6.	2021/04/01～	Web Classの授業課題配信システムを利用した提出課題添削指導
7.	2020/04～2020/12	Google Classroomでの課題配信
8.	2017/07～2018/01	英文エッセイ指導に協働学習（ピア・レスポンス）を導入し、リライト活動を行わせた。
9.	2016/11/17	iPadを用いたeラーニング語彙学習を行った。
10.	2016/09～2017/07	iPadを使った異文化間交流（愛媛大学附属高校2年生37名とオーストラリア・アルバニーのGreat Southern Grammar中学部13名）
11.	2015/04/08～2015/04/22	英文エッセイライティング指導
12.	2014/04～	ICT機器を用いた英語授業実践
13.	2000/04～2021/03	高校英語授業実践　　コミュニケーション英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ 　　英語表現Ⅰ　英語表現Ⅱ　英語演習　英文読解
●実務の経験を有する者についての特記事項
1.	2014/04～2018/03	愛媛大学附属高校における教育実習
2.	2014/04～2018/03	愛媛大学附属高等学校　高大連携科目『課題研究』発表　ポスター制作指導
3.	2014/04～2018/03	高校入学試験問題作成
4.	2014/07/08～2014/07/13	海外研修企画・引率
5.	2015/10/23	卒業研究協力
6.	2017/02/15～2017/02/21	愛媛大学附属高等学校スーパーグローバルハイスクール（SGH）による海外研修企画・引率（オーストラリア）
7.	2017/11/06～2017/11/10	愛媛大学附属高等学校スーパーグローバルハイスクール（SGH）による海外研修企画・引率（フィリピン）
8.	2018/02/26	「愛媛大学教育学部とフィリピン大学との連携による国際教育実習プログラムの拡充と系統化」成果報告会での講評（招待あり）
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■ 学歴

1.	1998/04～2000/03	愛媛大学大学院法文学研究科人文科学修士課程修了修士(人文科学)
2.	1994/04～1998/03	愛媛大学法文学部文学科英語英米文学専攻履修【英語学主専攻】卒業学士(英語学)

■ 職歴

1.	1998/04～1999/03	愛媛県立今治北高等学校非常勤講師
2.	2000/04～2003/03	愛媛県立今治工業高等学校教諭
3.	2003/04～2010/03	愛媛県立新居浜西高等学校教諭
4.	2010/04～2014/03	愛媛県立三島高等学校教諭
5.	2014/04～2018/03	国立大学法人愛媛大学附属高等学校教諭・英語科主任
6.	2018/04～2019/03	愛媛県立西条農業高等学校教諭・英語科主任
7.	2019/04～2021/03	追手門学院中・高等学校教諭
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■ 授業科目

1.	専門演習Ⅰ（春学期）
2.	専門演習Ⅱ（秋学期）
3.	評価と実践（2年）
4.	学習技術
5.	初等英語コース「英語科教育法Ⅰ」
6.	初等英語コース「英語科教育法Ⅱ」
7.	初等英語コース「英語科教育法Ⅲ」
8.	初等英語コース「英語科教育法Ⅳ」
9.	教育実習１
10.	教職実践演習（中・高）
11.	アドバンスト・コミュニケーション１
12.	ライティング総合１
13.	「外国語」（コア・カリキュラム科目）
14.	「外国語の指導法」（コア・カリキュラム科目）
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■ 所属学会

1.	2014/05～	四国英語教育学会
2.	2014/05～	全国英語教育学会（JASELE）
3.	2016/05～	日本リメディアル教育学会（JADE）
4.	2023/10～	∟ 英語部会長
5.	2017/03～	第二言語習得研究会（JASLA）
6.	2017/03～	日本英語教育学会（JELES）
7.	2017/04～	日本情報教育学会
8.	2017/05～	愛媛大学人文学会
9.	2017/06～	初年次教育学会（JAFYE）
10.	2017/08～2018/07	Korea TESOL
11.	2018/04～	グローバル人材育成教育学会（JAGCE）
12.	2022/03～2022/03	∟ グローバル人材育成教育学会第 9 回全国大会・第２回遠隔国際大会実行委員
13.	2024/02～2024/02	∟ グローバル人材育成教育学会設立10 周年記念第11 回全国大会実行委員
14.	2022/04～2024/03	∟ グローバル人材育成教育学会　理事
15.	2019/05～	日本実践英語音声学会（PEPSJ)
16.	2020/01～2022/12	∟ 評議員・関西支部
17.	2019/09～	関西英語教育学会（KELES）
18.	2020/01～	英語教育総合学会
19.	2020/07～	第二言語習得学会（J-SLA)
20.	2020/09～	小学校英語教育学会
21.	2022/05～	日本ワーキングメモリ学会
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■ 現在の専門分野

教科教育学, 第二言語習得・応用言語学, 英語学　（キーワード：英語教育学、教科教育学、第二言語習得、応用言語学、英語学、CEFR、Can-Do、高大接続（英語と国語の連携））

■ 研究課題・受託研究・科研費

1.

2017/07～2018/05

「高校生を対象にした「書く」ことに焦点をあてた協働学習が、英文エッセイにおけるCEFRレベル別語彙使用に与える効果」競争的資金等の外部資金による研究

■ 受賞学術賞

1.	2016/02	愛媛大学愛媛大学学長賞
2.	2017/07	公益財団法人日本英語検定協会第30回英検研究助成【実践部門賞】 (「高校生を対象にした「書く」ことに焦点をあてた協働学習が、英文エッセイにおけるCEFRレベル別語彙使用に与える効果」)
3.	2017/08	日本リメディアル教育学会日本リメディアル教育学会第13回大会発表優秀賞 (「情報教育における高大接続の試み」)
4.	2021/08	日本リメディアル教育学会第3回日本リメディアル教育学会論文賞 (高校生が取り組むｅラーニングを活用した早期・情報教育プログラムの試み)

■ 講師・講演

1.	2021/11/24	(AlphaGalileo) An e-Learning-Based ICT Literacy Intervention for High School Students
2.	2021/11/25	（Asia Research News）　An e-Learning-Based ICT Literacy Intervention for High School Students
3.	2022/06	（愛媛大学研究成果ストックサイト）eラーニングで高校生の情報力が大学生レベルにまで向上
4.	2024/08/20	日本語検定委員会ホームページ　寄稿記事「日本語・英語連携教育による英語力向上について」

■ 委員会・協会等

1.	2015/04～2018/03	平成 27 年度文部科学省指定スーパーグローバルハイスクール（SGH）推進委員
2.	2015/04～2018/03	平成27年度文部科学省大学教育再生加速プログラム（高大接続）採択愛媛大学パイオニア・アドバンスト・プレイスメント（P-AP）プログラムワーキンググループ委員
3.	2019/05～2022/12	日本実践英語音声学会（PEPSJ）評議員
4.	2022/04～2024/03	グローバル人材育成教育学会理事
5.	2023/10/01～	日本リメディアル教育学会英語部会長
6.	2024/04～	日本実践英語音声学会（PEPSJ）関西支部評議員（会計監査）
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■ 職務上の実績

●実務の経験を有する者についての特記事項
1.	2014/04～2015/03	職務に伴う委員等の役職(愛媛大学附属高校)
2.	2015/04～2018/03	SGH事業、P-AP事業のワーキンググループ委員（愛媛大学附属高校）
3.	2015/04～2017/03	科研費プロジェクトへの協力(愛媛大学附属高校)
4.	2016/04～2018/03	学内競争的研究資金・愛媛大学教育改革促進事業（愛大ＧＰ）
5.	2016/09～2017/07	海外大学（豪国・西オーストラリア大学教育学部）との共同研究(愛媛大学附属高校)
6.	2021/04～	関西国際大学　学内業務（教務委員）
7.	2021/04/01～	関西国際大学基盤教育英語コーディネーターを務める。
8.	2022/01/31	日本学生支援機構（JASSO) 2022年度海外留学支援制度（協定派遣）プログラム申請（採択あり）
●その他職務上特記すべき事項
1.	2003/04～2010/03	新居浜市卓球協会副理事長
2.	2007/04～2014/03	愛媛県高等学校体育連盟卓球専門部東予地区卓球専門委員
3.	2010/04～2014/03	四国中央市卓球協会副理事長
4.	2014/04～2015/03	松山市青少年育成支援委員(松山市教育委員会)
5.	2015/04～2018/03	平成 27 年度指定スーパーグローバルハイスクール（SGH）推進委員（愛媛大学附属高校）
6.	2015/04～2018/03	平成26年度文部科学省大学教育再生加速プログラム（高大接続）採択愛媛大学パイオニア・アドバンスト・プレイスメント（P-AP）プログラムワーキンググループ委員（愛媛大学附属高校）
7.	2017/07	第３０回「英検」研究助成金
8.	2020/01～2022/12	日本実践英語音声学会にて評議員を務めた。
9.	2022/04～2024/03	グローバル人材育成教育学会にて理事（任期2年間）を務めた。
10.	2024/04～	日本実践英語音声学会（PEPSJ）関西支部評議員（会計監査）を務めている。
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■ 資格・免許

1.	1998/03	高等学校教諭一種免許状外国語(英語)
2.	1998/03	中学校教諭一種免許状外国語(英語)
3.	2000/03	高等学校教諭専修免許状外国語(英語)
4.	2000/03	中学校教諭専修免許状外国語(英語)

■ グローバルスタディ

1.

2021
グローバルスタディⅢ・Ⅳ（フィリピン・セブ島）　の企画・運営
フィリピン・セブ島のアジア国際工科大学（ACT）言語講師からタガログ語・英語の集中授業を受けた後、ACT大学生との協働学習によって教職に必要な「防災教育」をテーマに教育実習をするオンラインプログラムの企画・運営

2.

2022
グローバルスタディⅢ・Ⅳ（フィリピン・セブ島）　の企画・運営
グローバルスタディⅢ・Ⅳ（フィリピン・セブ島）　の企画・運営
フィリピン・セブ島のアジア国際工科大学（ACT）言語講師からタガログ語・英語の集中授業を受けた後、ACT大学生との協働学習によって教職に必要な「防災教育」をテーマに教育実習をする対面プログラムの企画・運営

■ 国内体験学習

1.	2021 インターンシップⅠ 小学校におけるインターンシップの手続き、事前指導、事後指導を行った。学生に対して、母校での5日間程度のインターンシップを指導し、将来の職業観の育成を図った。
2.	2021 インターンシップⅡ 大学付近の小学校におけるインターンシップの手続き、事前指導、事後指導を行った。学生に対して、通年でインターンシップを指導し、将来の職業観の育成を図った。
3.	2021 サービスラーニングB 尼崎市内における子ども食堂、ボランティア施設における地域活動への貢献を通して、学生によるサービスラーニング活動を指導した。
4.	2022 インターンシップⅠ 小学校におけるインターンシップの手続き、事前指導、事後指導を行った。学生に対して、母校での5日間程度のインターンシップを指導し、将来の職業観の育成を図った。
5.	2022 インターンシップⅡ 大学付近の小学校におけるインターンシップの手続き、事前指導、事後指導を行った。学生に対して、通年でインターンシップを指導し、将来の職業観の育成を図った。
6.	2022 サービスラーニングB 尼崎市内における子ども食堂、ボランティア施設における地域活動への貢献を通して、学生によるサービスラーニング活動を指導した。
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