教員情報 - 北村　康子 | 二松学舎大学

■ 学歴

1.	1976/04～1979/03	東京都立竹早高等学校卒業
2.	1980/04～1984/03	東京学芸大学教育学部初等教育学科Ａ類国語教育学科卒業

■ 現在の専門分野

国語科教育法, 小中一貫教育　（キーワード：小中高等学校の国語科教育における読解リテラシーの育成）

■ 研究課題・受託研究・科研費

1.	2019/04～2020/03	「教科を超えた『読み解く力』習得による学力向上プロジェクト｣その他の補助金・助成金（キーワード：『読み解く力』習得　学力向上）
2.	2016/04～2017/03	「通常の学級における特別支援教育のポイント　―児童生徒一人一人に応じた支援の充実―」企業からの受託研究（キーワード：通常の学級における特別支援教育　児童生徒一人一人に応じた支援の充実）
3.	2015/04～2017/03	「生徒の主体的な学びを重視した授業の工夫・改善　―教科センター方式の導入と活用を通して―」企業からの受託研究（キーワード：生徒の主体的な学び　ICT教育　教科センター方式導入と活用）
4.	2014/04～2016/03	「子どもの『人間力』を育てる小中連携、一貫教育―子どもたちの自立を見通して―」企業からの受託研究（キーワード：義務教育９年間　教育課程の編成や指導方法・内容、指導体制の改善・充実　実践事例）

■ 著書・論文歴

1.	2020/07	論文	特集　学校建築つながる学校　オンライン教育と学校近代建築 66-73頁（共著）
2.	2020/05	著書	特集　学校建築つながる学校　オンライン教育と学校 66-73頁（共著）
3.	2020/05	その他	特集　学校建築　つながる学校　オンライン教育と学校近代建築 66-73頁（共著）
4.	2020/02	著書	教科を超えた『読み解く力』習得による学力向上プロジェクト月刊　視聴覚教育 20-21頁（単著）
5.	2020/02	論文	教科を超えた『読み解く力』習得による学力向上プロジェクト月間　視聴覚教育 20-21頁（共著）
6.	2019/11	著書	教科を超えた『読み解く力』習得による学力向上プロジェクト 1-18頁（単著）
7.	2019/11	論文	ネットワーク社会におけるメディアとヒューマンコミュニケーション　ー教科を超えた『読み解く力』習得による学力向上プロジェクトー 1-18頁（共著）
8.	2019/11	論文	教科を超えた『読み解く力』習得による学力向上プロジェクト 1-18頁（単著）
9.	2018/09	著書	関東ブロック大会　放送教育実践発表月刊　視聴覚教育 66-67頁（共著）
10.	2018/09	論文	関東ブロック大会　放送教育実践発表月間　視聴覚教育 66-67頁（単著）
11.	2017/11	著書	全日本教育工学研究協議会全国大会「生徒の主体的な学びを重視した授業革新―ＮＨＫ for Schoolを活かした主体性の育成―」 189-192頁（共著）
12.	2017/11	論文	全日本教育工学研究協議会全国大会「生徒の主体的な学びを重視した授業革新―ＮＨＫ for Schoolを活かした主体性の育成―」 189-192頁（共著）
13.	2017/03	著書	板橋教育改革「新しい学校はこうしてつくる」 114-180-151-183頁（共著）
14.	2017/03	論文	板橋教育改革「新しい学校はこうしてつくる」 114-180-151-183頁（共著）
15.	2017/02	論文	生徒の主体的な学びを重視した授業の工夫・改善 1-38頁（共著）
16.	2016/11	論文	「体感！！　アクティブ・ラーニングに向けたＩＣＴ活用のツボ！　―生徒の主体的な学びを重視した授業の工夫・改善―　」研究実践報告 1-18頁（共著）
17.	2016/08	著書	学校建築　インクルーシブ・スクール　―だれにも優しい学校づくり 116-119頁（共著）
18.	2016/08	論文	「学校建築インクルーシブ・スクール　―だれにも優しい学校づくり」板橋区立中台中学校校長として学校建築の環境発表近代建築 116-119頁（共著）
19.	2016/08	その他	学校建築インクルーシブ・スクール　―だれにも優しい学校づくり近代建築 116-119頁（共著）
20.	2016/05	著書	通常の学級における特別支援教育のポイント　―児童生徒一人一人に応じた支援の充実― 10-18-24-11-19-31頁（共著）
21.	2016/03	論文	通常の学級における特別支援教育のポイント　―児童生徒一人一人に応じた支援の充実― 24-31頁（共著）
22.	2016/02	著書	生徒の主体的な学びを重視した授業の工夫・改善　―教科センター方式の導入と活用を通して― 1-38頁（単著）
23.	2015/05	著書	子どもの『人間力』を育てる小中連携、一貫教育その２　―9年間の学びを見通して― 8-12-22-28-9-13-23-31頁（共著）
24.	2015/03	論文	子どもの『人間力』を育てる小中連携、一貫教育その２―9年間の学びを見通して― 8-12-22-28-9-13-23-31頁（共著）
25.	2014/05	著書	子どもの『人間力』を育てる小中連携、一貫教育―子どもたちの自立を見通して― 10-15-20-27-13-15-22-31頁（共著）
26.	2014/03	論文	子どもの『人間力』を育てる小中連携、一貫教育―子どもたちの自立を見通して― 24-31頁（共著）
27.	2005/11	論文	輝く瞳・感じる心・学ぶ喜び～進む放送のデジタル化と放送教育の新たな展開～　自ら生き抜くための確かな学力をつける放送教育の追求と地上デジタル放送の教育的利用の可能性全国放送教育研究会連盟・文部科学省・ＮＨＫ練馬区教育委員会実践報告冊子（共著）
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■ 学会発表

1.	2021/10/17	全国大学国語教育学会（第141回全国大学国語教育学会世田谷大会）
2.	2019/08	日本建築学会実践報告アクティブ・ラーニング!? 中学校教育を支えるための建築環境　―2021年度の新学習指導要領の全面実施に向けてー（日本建築学会実践報告）
3.	2018/09	「生徒の主体的な学びを重視した授業革新―ＮＨＫ for Schoolを活かした主体性の育成―」（全国放送教育研究会連盟　一般社団法人　日本視聴覚教育協会　関東ブロック大会　放送教育実践発表）
4.	2017/11/18	「生徒の主体的な学びを重視した授業革新―ＮＨＫ for Schoolを活かした主体性の育成―」（全日本教育工学研究協議会全国大会）
5.	2017/02/16	「体感！！　アクティブ・ラーニングに向けたＩＣＴ活用のツボ！　―生徒の主体的な学びを重視した授業の工夫・改善―　」（全国放送教育研究会連盟　全国大会）
6.	2017/02/16	教科センター方式ー生徒の主体的な学びを重視した授業の工夫・改善（第６回　教科センター方式ネットワーク研究会）
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■ 所属学会

1.	2022/04～	日本教材学会
2.	2020/04～	国語教育学会
3.	2020/04～	全国大学国語教育学会

■ 受賞学術賞

1.	2020/09	文部科学大臣表彰　視聴覚教育・放送教育功労者表彰
2.	2020/04	板橋区教育委員会板橋区教育委員会表彰
3.	2019/04	言語教育振興財団研究指定（板橋区小中一貫教育研究）（研究費獲得）
4.	2019/04	板橋区教育委員会板橋区教育委員会表彰
5.	2018/04	板橋区教育委員会板橋区教育委員会表彰
6.	2016/04	パナソニック映像制作支援ＫＷＮアドバイザー
7.	2015	パナソニック教育財団特別研究指定（教科センター方式に関する研究）（研究費獲得）
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■ 授業科目

1.	【課外】国語科教員養成特別コース（３年）
2.	【課外】国語科教員養成特別コース（３年）
3.	【課外】国語科教員養成特別コース（３年）
4.	【課外】国語科教員養成特別コース（３年）
5.	基礎ゼミナール（国文）
6.	教育実習Ⅰ
7.	教育実習Ⅰ
8.	教育実習Ⅰ
9.	教育実習Ⅰ
10.	教育実習Ⅱ
11.	教育実習Ⅱ
12.	教育実習指導
13.	教育実習指導
14.	教育実践研究
15.	教育実践研究
16.	教育実践研究
17.	教育実践研究
18.	教職実践演習（中・高）
19.	教職実践演習（中・高）
20.	国語科教育法Ａ
21.	国語科教育法Ａ
22.	国語科教育法Ｂ
23.	国語科教育法Ｂ
24.	国語科指導法Ⅰ
25.	国語科指導法Ⅰ
26.	国語科指導法Ⅰ
27.	国語科指導法Ⅰ
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